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“出版人才綜合實訓基地”授牌。 北京印刷學院供圖
中新網北京3月4日電 作為全國唯一專門為出版、傳媒全產業(yè)鏈培養(yǎng)人才的高校，北京印刷學院打造獨具學科優(yōu)勢的校園實體書店——“畢昇書坊”，探索產學研用一體化書店運營模式，并建設融合出版新場景應用中心和出版人才綜合實訓基地，提升出版人才培養(yǎng)質量，助力全民閱讀和書香社會建設。
“融合出版新場景應用中心”授牌。 北京印刷學院供圖
今天，記者從北京印刷學院“畢昇書坊”開業(yè)暨“書店與出版新業(yè)態(tài)”出版人對話活動上了解到，北京印刷學院擁有濃郁的“出版”基因，承擔著推動出版業(yè)高質量發(fā)展、提升出版人才培養(yǎng)質量的責任，在創(chuàng)辦“畢昇書坊”之初就賦予其產學研用一體化書店運營模式的使命。
北京市委宣傳部二級巡視員馬德獻在致辭中表示，北京印刷學院作為一所服務出版?zhèn)髅饺a業(yè)鏈的高水平特色型大學，在培養(yǎng)出版專業(yè)人才、突破出版技術創(chuàng)新、打造先進文化傳播陣地方面具有得天獨厚的優(yōu)勢?！爱厱N書坊”建立了以閱讀為核心的新型公共文化空間，并在新時代“互聯(lián)網+”實體書店新技術、新業(yè)態(tài)、新發(fā)展方面進行了探索和嘗試。
“紅色經典出版研究中心”和“中國青年書架”掛牌?！”本┯∷W院供圖
馬德獻指出，近年來，北京圍繞打造“書香京城”目標，加大了對實體書店的鼓勵和扶持力度，加強了書香校園建設。希望書店堅持“以書載道 立德樹人”理念，深化學?！白x好書、編好書、印好書、傳好書”的教育特色，不斷增強書店的運營能力、創(chuàng)新能力、競爭能力。
北京印刷學院黨委副書記趙盛偉表示，學校始終秉承“以‘書’載道 立德樹人”的初心與使命，不斷提升人才培養(yǎng)質量，為出版?zhèn)髅叫袠I(yè)創(chuàng)新發(fā)展提供堅實支撐。校園實體書店是高校重要的文化設施和文明載體，“畢昇書坊”將持續(xù)助力學生閱讀習慣培養(yǎng)和閱讀能力提升，打造閱讀高地；探索產學研用一體化書店運營模式，建設融合出版新場景應用中心和出版人才綜合實訓基地。
為進一步深化學校出版學科專業(yè)屬性、打造多種出版新技術應用的實驗場，延展編印發(fā)出版全產業(yè)鏈，書店“出版人才綜合實訓基地”“融合出版新場景應用中心”揭牌，將教學與實踐相結合，讓書店經營與科技研發(fā)、人才培養(yǎng)、文化生態(tài)建設同頻共振，培養(yǎng)具有較強融合出版技術實踐能力的復合應用型專業(yè)人才。同時，將發(fā)揮學校在信息防偽技術、新媒體技術、數字技術、版權保護技術以及印刷包裝新材料新工藝等方面的研發(fā)資源優(yōu)勢，借助大數據、5G、元宇宙等數字技術，賦能出版融合發(fā)展。書坊“紅色經典出版研究中心”和“中國青年書架”掛牌，將發(fā)揮校園書店陣地作用，在校園內充分弘揚主流價值觀，凝聚建設新時代的強大精神力量。
學校還與中國青年出版總社、中國圖書進出口(集團)有限公司、文物出版社、文化發(fā)展出版社等簽訂了共建“畢昇書坊”合作協(xié)議，校企雙方將資源互補，共同為書香校園和全民閱讀建設貢獻力量。
在“書店與出版新業(yè)態(tài)”出版人對話環(huán)節(jié)中，中國青年出版總社黨委常委、副總編輯李釗平，北京實體書店建設首席評審專家、原中央編譯出版社總編輯劉明清，單向街聯(lián)合創(chuàng)始人、中國出版協(xié)會民營工作委員會副主任楊文軒，“畢昇書坊”主理人袁宇霞等圍繞實體書店的生存與發(fā)展、校園書店的發(fā)展與未來前景以及校企如何合作共建校園書店等話題進行交流討論。
“畢昇書坊”亮相北京印刷學院。北京師范大學文學院教授張莉主編的《散文中的北京》分享會在書坊舉辦。 北京印刷學院供圖
走進書坊，期內書架排排立，古今中外經典藝術類圖書、精心選品的人文社科歷史哲學書籍、濃郁的京味文化代表作……各類書目種類繁多。書坊細分為閱覽區(qū)、文創(chuàng)區(qū)、自習區(qū)、休息區(qū)，分區(qū)規(guī)整、特色鮮明。依托濃郁的“出版”基因，書坊積極探索實體書店的場景體驗感。讀者在這里可近距離接觸復古印刷機并進行互動操作，滿足讀者多元化的閱讀、體驗需求。
當天，北京師范大學文學院教授、著名評論家張莉主編的《散文中的北京》分享會在“畢昇書坊”舉行，該活動是書坊舉辦的第一期閱讀沙龍。今后，將塑造“我是朗讀者”“新書發(fā)布會”“作者簽售會”“文化大講堂”等系列品牌文化活動，將圍繞圖書主題，持續(xù)舉辦融合手作體驗、藝術展覽、文創(chuàng)展銷等豐富多彩的花樣市集，結合學校特色專業(yè)不定期開展主題類快閃活動，努力打造復合文化空間。(完)
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